요즘 화두죠. 계층이동 문제. 계층의 사다리를 치워버린다는 문제로도 전개되었습니다.
이게 요즘들어 심화된 이유는 결국 올라간 계층들이 올라오는 것을 막기 때문이라고 봐야 할 것입니다.

지금 이른바 상층부는 586들이 중심이라 봐도 무방할 것입니다. 현재 50대이고 80년대 대학을 나오고, 60년대 생들이죠.
이 때는 대학교의 수가 극도로 적었기 때문에 대학교를 나왔다고 하면 그야말로 엘리트로 바로 가던 시절입니다.
이들은 그야말로 계층 이동의 사다리를 그대로 타고 올라갔던 세대들이기도 합니다.
문제는 이들이 그 계층을 타고 올라간 사다리를 그대로 유지시켜주느냐 이겁니다.

사실 이 문제는 사회가 안정화가 되면 으레 생기는 문제점입니다. 우리 나라만의 특별한 사정은 아니라는 것이죠.
다만 다른 나라와 우리 나라의 차이점이라면 다른 나라는 산업화가 긴 세월에 걸쳐 이루어졌기 때문에
그에 따른 이른바 계층 이동 현상도 긴 시차를 두고 이루어졌고, 그로 인해 문제 해결책에 대한 대비도 시차를 두고 마련할 수 있었죠.
문제는 우리나라는 그게 아니라는 점에 있죠. 급격한 산업화가 진행되었고, 계층이동도 그에 따라 진행되었습니다.
불과 수십년만에 이루어진 모든 사안이라서 그 이후에는 문제가 생길 수 밖에 없는 구조죠.

문제는 우리나라의 많은 사람들이 생각하는 점이 여러모로 아이러니하다는 점에 있습니다. 특히 교육에 있어서 말이죠.
교육의 공정성을 이야기하고 있지만, 그 안에 들어가 있는 점은 결국 계층 상승을 하고 싶다는 욕망에 있습니다.
이 점은 교육을 통한 불평등의 양산을 그대로 허용하겠다는 의미도 됩니다.
즉 자신의 자녀 혹은 자신이 계층 상승을 한다면 결국엔 하지 못하는 사람들은 뭐냐? 여기에 대한 생각은 전혀 없다는 점에 있습니다.

그렇게 원하는 서울권의 유명 대학교는 아무리 잘 가봐야 수능을 보는 학생들의 10%가 갈까 말까입니다.
나머지 90%는 뭐하냐는 말이 절로 나올 수 밖에 없습니다.
10%의 문을 활짝 열어야 한다고 하지만 실상은 그 10% 밖에 대해서는 거의 생각이 없습니다.
나머지 90%는 거의 10%를 위한 희생양이 되고 있죠.
이러한 구조가 계속되면서 그 위에 있는 10%는 본인의 자리를 지키기 위해 엄청난 짓들을 하고 있죠.
애초에 이건 교육학에서도 기초 중의 기초로 배우는 것이라 저는 너무나 익숙한 양상들입니다.
문제는 우리나라 교육에 대한 문제 논의에서는 이 점 즉 나머지 90% 아니 그 이상은 뭐할 것이냐가 없습니다.
오로지 교육은 고등학교에서 대학교로 넘어가는 것에서 끝나 버립니다. 그게 사회를 좌우하고 있습니다.
저는 이 구조를 깨지 않는 이상 교육의 변화는 없다고 봅니다.

애초에 정시를 100% 연다 해도 결국 그 10%에 들어가는 사람에 가난한 사람들이 많이 갈 수 있다?
이미 수시가 50%도 채 안 되던 시절에 깨져버린 논리입니다.
성적과 부모직업 혹은 부모소득간의 연관성은 이미 매우 높은 연관을 지니고 있다. 이건 거의 교육계의 진리입니다.
애초에 기능론적 입장에 따르면 투자한 만큼 성적이 나오는 것이니, 어렸을 때부터 엄청난 투자를 하는 것을 이기기는 어렵습니다.
매우 극소수만이 이길 수 있을 것입니다. 그러면 더더욱 고착화가 될 것입니다.
성적이란 객관적 지표를 들이대며 그들이 그 상위계층 공고화에 나서면 아랫쪽에서는 이기기가 어렵습니다.
그러한 교육의 기능론을 깨며 등장한게 갈등론인데, 알다시피 갈등론은 교육의 결과는 평등해야 한다로 가고 있습니다.
우리나라에서는 절대 허용 안 될 이야기죠. 쟤는 성적도 낮은데 왜 교육 받았다 이유로 평등해야 하냐로 욕할테니까요.

그런 의미에서 애초에 교육에서 사회계층의 이동을 이야기하는 것은 현재 시점에서는 사실상 끝났다고 저는 보고 있습니다.
이것을 강조하면 강조할수록 상위계층에서의 공고함이 더 심해질 것이라 저는 생각합니다.
애초에 그들은 올라간 곳에서 내려오기 싫어할 것이고, 도전을 당연히 꺼려할 것이니까요.

그러면 이 계층이동 문제를 어찌 해결해야 하나?
결국 계층이동 문제의 가장 큰 해결책은 결국 최대한 중위계층을 두텁게 만드는 것에 있다고 봅니다.
또한 중위계층이 안정적으로 존재하여 상위계층-하위계층과 큰 차이를 두지 않게 구성되어야 한다고 봅니다.
즉 상위와 하위의 절대적인 계층차이가 적으면 굳이 하위가 상위로 올라가려는 노력을 하지 않아도 살 수 있습니다.

그런 의미에서 강화가 되어야 하는 것은 고졸 취업의 증가 및 고졸과 기술직에 대한 대우 확대입니다.
더이상 대학교 교육이라는 것을 받지 않고도 충분히 먹고 살만한 사회로 가야 한다는 점에 있다고 봅니다.

그리고 이전에도 이야기했을 것입니다.
상위 엘리트들은 대학교를 가거나 혹은 공무원을 비롯한 국가직 시험쪽으로 돌려야 한다고 봅니다.

즉 대학교의 기능을 나눠서 학문적 기능의 대학교와 엘리트 양산의 사관학교기능으로 나눠야 한다는 점이죠.

또한 대학생 선발에 있어서도 기본적인 성적을 보는 것은 표준화된 시스템을 갖춰야 하고(수능을 대신하는 체제 도입 필요)
학교에서도 객관적이고 투명한 성적 관리 방식의 도입을 통해 성적을 관리해야 하겠죠.
다만 수업 자체는 미래 인재 양성에 걸맞게 방식이 바뀌어야 합니다. 그리고 그 성적 관리는 국가가 어느 정도 관리를 해야 되겠죠.

솔직히 말해 저는 이런 교육의 대개혁이 있으려면 지금부터 논의해도 부족하다고 봅니다.
무슨 비율의 문제가 아니라 아얘 다 풀어놓고 이야기를 해야 하는데 뭐가 옳으니 그르니 이런 식으로만 가다보니
결국 그분들의 놀이에 거의 빠져드는 느낌이 듭니다. 그분들은 뭘로 가도 상관 없으니까요.

너무 주저리 주저리 글을 올린 것 같습니다.
요즘들어 학생들을 접하면서 느끼는 점이 많아서 그랬습니다.
접하고 보면 느끼는 점이 결국 이 학생들 전체가 사회 구성원이 된다는 점에 있습니다.
이들이 모두 서울권 상위 대학교에 갈 수 없으며, 전부 의사, 판검사, 변호사, 교사, 공무원이 될 수 없다는 점에 있겠죠.
그리고 이들의 상당수는 평범한 직장인이나 평범한 자영업자나 이런 식으로 갈 수 밖에 없다는 점입니다.
그건 당연하다고 보고 있으며, 그렇기에 저는 교육에 있어서는 대전환이 필요한 때라 생각합니다.